黔西四中心理团辅工作室成立方案

  黔西四中团体心理辅导工作室成立方案

一、 成立背景   

团体心理辅导是与个体心理辅导相并列的一种心理辅导形式，它有其独特的优势，具有高效、实效、受益面广，影响力大的特征。心理健康教育一直是我校教育工作的盲点，心理团体辅导对我校教师更是一个非常陌生的领域。本学期，在学校领导的重视下，我校请到了重庆师范大学的胡朝兵教授来我校作了为期两天的团体心理培训，老师们在活动中体验到了团体心理辅导的魅力。在培训结束后，学校领导及老师达成共识：趁热打铁，即使是摸着石头过河，也要不断学习和摸索团体心理辅导这一心理健康教育的模式，并将其运用到教学实践中去。因此，结合我校2015届初三毕业班已进入百日冲刺阶段的实际情况，面对学生中考压力大，整体表现为身体劳累，心情烦躁，学习效率低，与老师、与家长、学生之间冲突不断，部分学生甚至产生弃学的严峻形势，学校决定组建黔西四中团体心理辅导工作室，并拟定如下方案。

二、工作室的定位与目标

定位：以团队协作为研究方式，学习团体心理辅导的原理及操作技术，以团体心理辅导课题研究为主要抓手，以心理团辅活动为教育理念和教学方法，开展中学生心理团辅培训方法的研究。为班主任团队的建设和发展领航指路，为学校班主任工作加油加力。

目标：通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验、思考等，从而认识自我、探讨自我、接纳自我，积极调整、改善与他人的关系，全面了解与评价自己，通过团体辅导缓解学生心理压力，开发心理潜能。

三、工作室研究方式

1.  以个人成长为出发点，加强理论学习，提升心理学知识素养。

工作室推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成一定数量的读书量，积淀丰厚的心理学素养。

2.  以科研为向导，进行信息交流，产生思想碰撞

    围绕工作室确定的研究主题，发挥全体成员的自身优势，采取“自觉学习、配备任务、定期完成”的方式，每个组承担一项课题，扎实有效地开展课题研究。将自己的研究成果应用到教学实践中，在实践中验证，在验证中求索，在求索中提升。

3.  团队合作研修

    落实团队研修“周会月聚”工作设想。通过“周会月聚”的有效互动，促进团队成员的专业提升。（“周会”指每两周一次定时间，定主题，定中心发言人，定地点进行研讨交流；“月聚”指每月召开一次聚会，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。）

 四、工作室成员

组长：黎恩果    

组员： 杨光顺    李  丽     王洪棋（承担的团辅主题为“提升自信”）

组长：汪成碧    

组员： 龙成秀   杨  艳    张  瑾（承担团辅的主题为“缓解考试焦虑”）

组长：苟  琴    

组员： 王  玲    李  军     周  怡 （承担团辅的主题为“树立目标”）    

五、本学期团辅工作室主要任务：

针对我校2015届毕业班优辅班学生及九（12）班学生进行心理团辅活动，以达到缓解学生考试焦虑，提升学生自信，完成对学生进行励志教育的目的，让学生能够以积极健康的心态面对中考。

九年级团辅主题为：树立目标  提升自信  缓解考试焦虑

六、工作进程及安排

1.  3月23日——3月26日，成立工作室，拟定工作室成立方案，召开工作室研讨会，对团辅小组团队进行分工，并确定各小组团辅活动主题。

2.  3月27日——4月8日，学习相关团辅理论知识，根据各个小组团辅根据主题设计团辅教案。

3.  4月9日——4月12日，对团辅方案进行讨论和修订。将设计好的团体方案在小组之间先行试用一次，检验教案操作性及实效性。在行动中实践研讨、反思试用结果，再加以修改完善，推选出各组第团辅课的授课人。

4.  4月13日——6月10日，将各组团辅计划及教案付诸实施，在行动中反思，有计划、有步奏、有实效地对九年级优辅班及九（12）班进行心理团辅活动。

5.  6月——8月，反思总结阶段。各小组将团辅活动教案再次进行深入的研讨与修正，形成课程包，并在全校开展一次团辅示范课教学。各个成员拟写团辅工作总结，加强团辅专业知识学习，促进自身成长，作下学期团辅工作设想，为新学期团辅工作的开展奠定坚实的基础。

                                                   黔西四中

2015.3.25.